Prov som är konstruerade till att mäta den nationella standarden har varit en del av den svenska skolan sedan 1940-talet (Wedman 2003:277 ff.). De standardiserade nationella proven infördes eftersom ett ökat antal människor började söka sig till högre utbildningar. Provens syfte var att stödja det relativa betygssystemet och skapa mer likvärdighet.

Semantic Scholar extracted view of "Kobran, nallen och majjen : Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning" by S. Selander.

Stockholm:Myndigheten för skolutveckling, Liber distribution. (21 s). Holmqvist, Mona (red.) (2006). Lärande i skolan. Learning study som skolutvecklingsmodell. Lund: Studentlit- Det har inom det svenska skolsystemet länge funnits en strävan att utveckla en skola som med hjälp av individualiserade arbetssätt ökar möjligheten för varje elev att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar.

Likvärdig betygssättning i gymnasieskolan? En analys av sambandet mellan nationella prov och kursbetyg. Stockholm. Wedman, I. (2003). Från skallmätning till VG. Om skolans betyg.

Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Sandin, Bengt, ”Skolan barnen och samhället i ett historiskt perspektiv”, Kobran , nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning,. I december 1965 debatterade den svenska riksdagen Kobran, nallen och majjen.

Folkskolans förutsättningar och framväxt 1840–1900 Johannes Westberg Kobran, nallen och majjen: Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning

Myndigheten för skolutveckling, Stockholm : Undertitel tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning; Medförfattare Selander, Staffan; SAB Em-c:k.55; Utgiven 2003; Antal sidor 401; Förlag Kobran, nallen och majjen : tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning / Staffan Selander (red). Medverkande: Selander, Staffan, 1947- [edt] Publicerad i: I Staffan Selander (Ed.), Kobran, nallen och majjen.

Demokrati i samhällsundervisningen - kunskap eller fostran?2003Ingår i: Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning

Kobran, nallen och majjen tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning

Holmqvist, Mona (red.) (2006). Lärande i skolan. Learning study som skolutvecklingsmodell. Lund: Studentlit- Det har inom det svenska skolsystemet länge funnits en strävan att utveckla en skola som med hjälp av individualiserade arbetssätt ökar möjligheten för varje elev att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar. Individualisering är följaktligen en term som ofta används i svensk skolkontext och som begrepp finns det omskrivet i alla skolans styrdokument.

Föreställningar om lärande och tidsandan. I S. Selander (red).
Register directv account

(2016). Anvisningar för upprättande av pedagogisk portfölj (4 sidor). Kobran, nallen och majjen tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning by Staffan Selander. 0 Ratings 0 Want to read; 0 Currently reading; 0 Have read; This edition was published in 2005 by Myndigheten för skolutveckling in Stockholm.

Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Bronäs Av tradition präglas svenskämnets innehåll av två forskningstraditioner, Skolan är en viktig arena för elever, föräldrar, lärare, skolledare, politiker (Red).
Studia w szwecji dla polaków

matmissionen hägersten öppettider
göra prövning på komvux
ni ni
import olja sverige
iatf iso ts 16949
vangelders automotive inc

Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning (Stockholm 2003); David Tyack, ”Foreword”, i Harold Silver (red.), Education

Spår av teorier i praktiken. Kobran, nallen och majjen by Staffan Selander, 2005, Myndigheten för skolutveckling edition, in Swedish Publicerad i. I Staffan Selander (Ed.), Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning, ss. 71-89. Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning Issue 12 of Forskning i fokus, ISSN 1651-3460: Editor: Staffan Selander: Publisher: Myndigheten för skolutveckling, 2003: ISBN: 9185128031, 9789185128037: Length: 401 pages : Export Citation: BiBTeX EndNote RefMan Corpus ID: 142060969. Kobran, nallen och majjen : Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning @inproceedings{Selander2003KobranNO, title={Kobran, nallen och majjen : Tradition och f{\"o}rnyelse i svensk skola och skolforskning}, author={S.

Säljö, Roger. (2004). Föreställningar om lärande och tidsandan. I S. Selander (red). Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. (Forskning i fokus nr 12). (71-90). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (Finns som pdf i Canvas). Göteborgs universitet. (2016).

Göteborgs universitet: Institutionen för svenska språket. Kopia. Melander, Björn (2003). Läroboksspråket – en flintskallig primadonna? I Selander, Staffan (red), Kobran, nallen och majjen.

Tradition och förnyelse i svensk skola och Kobran, nallen och majjen: Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Myn- digheten för skolutveckling, Liber Distribution. Kroksmark (2003) Från skallmätning till VG: om skolans betyg, i: Selander, S: Kobran, nallen och majjen : tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Staffan Selander (red) myndigheten för skolutveckling Kobran, nallen och majjen - Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning handlar om den svenska skolans förändring sedan införandet av Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Front Cover.